NYS下一代学习样本
你的尝试-自由:连接NYS下一代学习标准和数学实践的性能任务。这些引人入胜的任务具有差异化的教学任务和总结评估,让每个学生通过解决现实世界的行为3级问题来建立他们的技能。
下面的样本与NYS下一代学习标准对齐,并包括解决绩效任务,教师计划表,标准,学生锚点论文和得分理由。他们只反映了500多个任务中的一些华体会体育官方APP下载解决21世纪的问题解决:为NYS Next Modents学习标准建造。
幼儿园
NY-K.CC.B.5.一种
NY-K.CC.B.5.一种
使用多达20个对象以线路,矩形阵列和圆圈进行回答。在分散配置中使用多达10个对象的数量来回答计数问题。
例如,“有多少______?”
1级
ny-1.oa.a.1.
ny-1.oa.a.1.
在20范围内使用添加和减法来解决涉及添加,从中占用,占用,分开和/或比较的一步词问题,在所有位置都有未知。
笔记:应使用具有未知数字的符号的对象,图纸和方程来表示问题。应使用物体或图纸和方程来解决问题。
2年级
ny-2.oa.a.1.一种
ny-2.oa.a.1.一种
在100范围内使用添加和减法来解决涉及添加到,从中占用,占用,分开和比较的情况的一步词问题,在所有位置都有未知。
例如,通过使用具有未知号码的符号的图形和方程来表示问题。
3级
ny-3.oa.a.3
ny-3.oa.a.3
在100范围内使用乘法和分割来解决涉及相同组,阵列和测量数量的情况下的字问题。
例如,使用具有未知号码的符号的图纸和方程来表示问题。
4级
ny-4.oa.a.3
ny-4.oa.a.3
解决全数字构成的多个单词问题,并使用四个操作具有全数字答案,包括必须解释剩余者的问题。
5级
ny-5.nbt.b.6.
ny-5.nbt.b.6.
查找全数字的全数字引用,最多有四位数的股息和两位数除数,使用基于地方值的策略,操作的属性和/或乘法和划分之间的关系。通过使用方程,矩形阵列和/或区域模型来说明和解释计算。
和/或:
- 应教授学生以根据地点,运营属性以及乘法和划分之间的关系使用策略;但是,在解决任何问题时,学生可以选择任何策略。
- 学生应教授使用方程式,矩形阵列和区域模型;但是,在说明和解释任何计算时,学生可以选择任何策略。