主题

示例性能材料包括基于标准的标准,这些标准定义了工作符合当今标准的内容,使教师和学生可以区分不同水平的表现。

我们的专栏具有四个级别的性能:新手,学徒,从业者(符合标准),专家。示例使用两种类型的专栏:

  • 基于标准的评估专栏教师用来评估数学,科学和写作方面的学生工作。华体会电脑版
  • 学生主题在同行和自我评估中使用,并具有儿童友好的语言和符号。

学生也可以使用我们的评估专栏(以及锚论文)将他们的工作与同行和自我评估期间进行比较。

数学专栏

评估专栏

基于标准的数学标题

该标题于2014年更新,以反映更多当前的标准。它支持NCTM流程标准和数学实践的共同核心标准

经典5标准数学标准

这个标题开发以反映修订后的NCTM标准。

经典3标准数学标准

该标题从1993年到2001年被用于评估学生的表现。它基于原始NCTM标准。许多使用示例示例的学校和地区继续使用此专栏来评估学生的表现。

Pre K – K标题

该标题的开发是为了评估年轻学生的表现。它基于NCTM的建议和在幼儿园和幼儿园数学教育标准会议上制定的学龄前标准。

学生主题

拼图错误

该标题使用拼图拼图作为符号。与可能无法在另一个标语中遵循单词的年轻学生一起使用。

温度计标题

该标题适合与大孩子一起使用。他们可以通过在温度计上画一条线来自我评估。教师还可以通过在同一标题上打印来评估。

华体会电脑版科学专栏

评估专栏

基于标准的科学专栏华体会电脑版

该主题基于国家研究委员会和美国科学发展协会的科学华体会电脑版标准。

K -2华体会电脑版科学连续体

这个连续性是由典范研讨会的领导者和任务作家Tracy Lavallee开发的。它提供了一个评估年轻学生的科学思想的框架。

学生主题

种子标题

该标题适合与年幼的孩子一起使用。它显示了种子如何发展,从种植到成为开花植物。每个增长水平代表不同的表现水平。

我需要做什么

尽管本指南并不完全是专栏,但该指南可帮助学生演示他们在标题中满足每个标准所做的工作。在每个标准中要求学生描述他们需要做的事情以及他们所做的事情的证据。

英语艺术专栏

评估专栏

阅读,写作和研究(RWR)标题

该标题是使用最佳州,国家和国际标准为5 - 8年级设计的。它由三个不同的部分组成:阅读,交流和研究。这些可以单独使用或组合使用来评估学生的工作。

响应文字标题

该标题旨在与K – 4年级的学生一起使用,并专注于有关文本的分析写作。修辞有效性标准包括:目的,组织,语音和语气以及细节/详细说明。性能有三个级别。还评估了约定的使用。

叙事标题

该专栏旨在与K – 4年级的学生一起使用,并结合了撰写叙述的素质。修辞有效性标准包括:目的,组织,语音和语气以及细节/详细说明。性能有三个级别。还评估了约定的使用。

向学生介绍专栏

专栏是反映内容标准和性能标准的评估指南。专栏描述了学生工作预期的功能,可以在所选量表上获得每个级别/分数。评估专栏告诉我们什么是重要的,定义了什么工作符合标准,并使我们能够区分不同级别的性能。

学生需要了解用于评估其表现的评估指南。教师经常通过与未解决特定内容领域的学生开发专栏来开始此过程。他们一起在课堂管理,游乐场行为,家庭作业,午餐室行为周围共同开发专栏,遵循与代替老师的教室期望等。与最好的巧克力芯片曲奇,运动鞋,蜡笔等一起开发专题课程。帮助学生了解表现水平。在与学生建立了许多专栏之后,老师可以介绍典范。由于学生将了解评估指南的内容,因此他们将准备专注于标准和绩效水平。

样本入门标题

以下是佛蒙特州教师开发的标题。当您决定最好从学生开始的评估指南时,它们的意思是激发您的想象力。

让您的学生开发自己的第一个标题非常重要。可以在您的学生体验自己的过程之后,可以进行共享,调整或使用以下标题。