形成性评估
它是什么？
形成性评估
专注于改善学生的表现和课堂教学。它与重点关注问责制的总结评估形成对比，并且通常是为了标记，分类或对学生进行分类。
成功形成性评估的条件包括：
- 学生和老师对构成质量工作的共同理解。也就是说，它们具有相同的成就标准。
- 学生和老师都可以将学生的表现与这些标准进行比较。
- 学生评估他/她正在处理手头的任务和完成后。
- 老师可以评估完成的工作或者在进行工作的同时。
- 评估后，调整教学活动以缩小学生的表现与标准之间的差距。
- 老师不仅评估了学生的表现，还为学生提供了反馈（指导），使他/她能够提高自己的表现。
- 学生将使用他/他从评估中学到的知识来改善未来的表现。
- 老师还评估了表演之前的指示。老师将根据此评估调整他或她的指导。
本节中的华体会手机版app有信誉资源旨在帮助教育工作者更好地了解此过程和如何使用示例性能材料来支持它。
成功的策略
与成功形成性评估最紧密相关的评估和教学策略正在采用有效的问题，提供适当的反馈，并利用自我和同伴评估。根据学生的表现，可以调整教学策略。学习尝试的新策略»
主题
典范专栏是评估学生工作和鼓励学生自我和同伴评估的绝佳工具。我们的绩效材料包括基于标准的标准，这些标准定义了工作符合当今标准的内容，使教师（和学生）能够区分不同级别的绩效。我们还提供有关如何向您的学生介绍专栏。
锚论文
示例性能任务包括锚论文。在示例的四个表演水平中，每个表现都提供了学生工作的样本：新手，，，，学徒，，，，从业者（符合标准），专家。
学生主播论文突出了重要的区别，以便教师在评估学生时寻找。这些视觉示例也可以为学生提供对工作的符合（并且不符合）标准并解释原因的具体理解。锚论文也可以用作学生自我和同伴评估以及员工发展的基础。
