示例可帮助有不同需求的学生提高其数学技能

案例研究信息


轮廓

Jamie McBee是Braun Station小学的四年级老师。小学是德克萨斯州圣安东尼奥市北区独立学区的一部分。Braun Station小学是K-5年级的公立学院,总学生人数为503名。

挑战

虽然典范对McBee来说并不是什么新鲜事物,但它是Northside ISD的新通过课程。McBee帮助实施了该计划,并培训了其他工作人员如何在自己的教室中使用示例。典范是Northside数学课程的另一个要素,因为它的严格,脚手架和概念性理解。Northside ISD拥有多样化的学习人群,其中数学需求从补救到富集都不同。

解决方案

麦比(McBee)在与她的四年级学生一起使用典范的短短6周内就见证了所有学生的增长。示例为所有学生提供了必要的支持,以获得成功。有了示例性的投资组合,学生可以具体地看到他们在数学过程中的增长,从而增强了他们的元认知并促进了成长的心态。

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挑战

在Braun Station Elementary推出榜样期间,McBee培训了员工成功实施。McBee在她以前的地区使用了典范后,将该计划对学生成长的积极影响为数学思想家。Braun Station希望一项计划在数学概念的各个阶段为学生提供支持:具体,图片和抽象的。学生群体多种多样,学习需求。该学校想要一项严格的基于研究的课程,以完全支持Teks数学标准。

选择示例

2018年,麦克比(McBee)的前学区派遣员工参加为期2天的典范培训,培训师在其中介绍并打破了该计划。从那以后,麦比(McBee)以忠诚度在她的教室里使用典范,然后每年每年都使用。麦比(McBee)感到兴奋,布劳恩(Braun)站采用了典范,因为她知道学生对数学的信心和能力有多成长。麦比认为这是因为学生可以看到自己的每任务有所改善。学生为自己的工作感到自豪,尤其是当他们知道最初在任务中挣扎时。

McBee为考虑典范的学区提供了以下建议:允许学生挣扎。这些任务灌输了学生的毅力。他们学会了超越舒适度的水平,并接受他们不会立即得到一些东西。

结果

McBee教授一个合作教室(共同教授,包容性教室)由各种需求组成。McBee的合作学生正在展示熟练的任务。结果,老师愿意尝试该计划,因为他们可以看到学习的证据。在使用示例示例的六周内,麦比注意到学生的数学成绩的天文增长。她将其归因于示例计划中的解决问题和严格性。华体会体育官方APP下载她还发现,学生对不知道答案的过程感到更加自在。当他们解决问题时,他们在解决问题时感到自豪。它促进了增进数学技能的强烈渴望,他们渴望看到自己的进步。在过去的几年中,McBee目前的一些学生失败了Staar(得克萨斯州的学术准备就绪),但通过示例性任务,他们现在是她最高的数学表演者。由于典范的充实,即使是她高表现的学生也超越了超越。 Students surpassed their own work based on their portfolio and how they were rated by discussing ways to strengthen their connection. Students of all backgrounds love to complete Exemplars tasks and challenge themselves.

“我认为每个人都应该尝试[示例]。这不仅是针对大孩子,小孩子也可以使用它。”

杰米·麦比(Jamie McBee)
四年级老师

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学校资料:

人口密度:稀疏郊区*
尺寸:504注册*
数学水平:58%*
免费和减少午餐:34%*
*来源:niche.com