典范改变了数学课堂创造批判性思维文化的方式

案例研究信息


轮廓

坎贝尔县学校是位于弗吉尼亚州鲁斯堡市的一个学区,在弗吉尼亚州的鲁斯堡(Rustburg)提供13所学校和一个技术教育中心,分布在四个出席区。

挑战

在坎贝尔县学区,提高学生学习成果以满足新通过的州标准至关重要。地区领导人认识到有必要为教师提供补充资源,该补充资源强调获得深入思考和解决问题的技能,以使学生能够公平地处理每个年级的严格内容。在建立了提供标准一致问题以建立学生解决问题能力的产品的需求之后,出现了引人入胜且多功能的计划。

解决方案

在鼓励学生解决和思考问题以多种方式引起坎贝尔县学区通过培养个性化方法解决问题的能力引起的注意力的问题。典范对该地区至关重要。示例性能任务是基于标准的,差异化版本使教师能够查看该计划如何满足每个学生的个人学习需求。

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挑战

坎贝尔县学区的领导人意识到,学生表现出自己的思维和独立问题的能力在级别的严格问题上解决的能力与国家标准的期望不符,成为该地区的主要关注点。在整个地区,教师努力寻找使学生参与需要高阶思维技能的活动的方法。此外,坎贝尔县学区需要找到一种公共资源,教师可以用来建立学生的思维方式和解决多步骤问题。

选择示例

通过弗吉尼亚州的新标准指导指导,坎贝尔县学区动员了其努力,以找到一项计划,该计划将通过现实世界和级别的适当任务来开发学生解决问题,沟通和代表性思维技能。华体会体育官方APP下载示例的广泛标准库一致的作业库,要求学生证明其工作的合理性并为该地区提供了一个理想的平台,以改善整个学校的学生学习成果。老师们赞赏示例如何在每个任务上使用差异化的方法,使任何入口处的学生能够访问和通过相同的严格级别级别的适当问题,无论他们的独立阅读水平如何。

结果

在实施示例之后,地区领导人注意到学生如何在课堂上进行思考的方式发生了变化。在解开和解决复杂的数学任务时,教室文化正在改变以支持高阶思维策略。结果,学生开始投资解决问题的过程,并自由表达自己的推理并以自己的方式解决每个任务。老师在典范的教学和实践部分中都发现了价值,强调学生利用自己的声音来证明自己的思想是合理的。基础数学老师继续对学生表达如何选择接近和解决复杂的解决问题的绩效任务的信心感到惊讶。

我们的学生对解释他们的思维和解决问题变得更有信心!

斯蒂芬妮·贝洛特(Stephanie Belotte)
小学教练

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学校资料:

人口密度:郊区农村*
尺寸:3,400 K – 5注册
数学水平:84%*
免费和减少午餐:42%*
*来源:niche.com