形成性评估
它是什么？
形成性评估
专注于改善学生表现和课堂教学。它与总结评估形成鲜明对比，这些评估侧重于问责制，往往是为标签，排序或分类学生而进行的。
成功的形成性评估条件包括：
- 学生和教师分享了对构成质量工作的共同理解。也就是说，它们具有相同的成就标准。
- 学生和老师都可以将学生的表现与这些标准进行比较。
- 学生评估为他/她正在致力于手头的任务和完成后。
- 老师可以评估完成的工作或者虽然工作正在进行中。
- 在评估后，调整教学和学习活动，以缩小学生表现与标准之间的差距。
- 老师不仅评估了学生的表现，而且还向学生提供反馈（指导），使他/她能够提高他/她的表现。
- 学生将使用S /他从评估中学到的内容来改善未来的表现。
- 老师还评估了表现前面的指令。教师会根据此评估调整他或她的教学。
本节中的华体会手机版app有信誉资源旨在帮助教育工作者更好地理解此过程如何使用样本性能材料来支持它。
成功的策略
对成功形成评估最密切相关的评估和教学策略正在采用有效的问题，提供适当的反馈，并利用自我和同行评估。根据学生表现，可以调整教学和学习策略。学习尝试的新策略»
rubrics.
Primears Rubrics是评估学生工作和鼓励学生自我和同行评估的优秀工具。我们的绩效材料包括基于标准的标准，这些标准定义了今天的工作，允许教师（和学生）区分不同程度的性能。我们还提供了提示如何将学生介绍给Rubrics。
锚纸
示例性能任务包括锚纸。在普通的四种性能水平的每个性能水平中提供学生工作的样本：新手那学徒那从业者（符合标准），和专家。
学生锚点突显了教师在评估学生时的重要区别。这些视觉示例也可用于为学生提供具体理解，具体了解（并且不符合）标准和解释原因。锚纸也可作为学生自我和同行评估和工作人员发展的基础。
