书架

阅读时间结束了。瑞安和扎克帮助将书籍放在架子上。瑞安在书架上放了八本书。Zak将六本书放在书架上。瑞恩认为他在书架上放了更多的书籍,而不是扎克。瑞安是否正确?显示并告诉你是如何知道的。

计划

基础的数学概念

可能的解决问题策略

正式的数学语言和象征符号

学生可以独立地选择打印的数字线,数字图表,五帧,十帧,放置值条,图纸等,因为它们在任务上工作。

可能的解决方案

解决方案选项卡

评估

锚纸

新手

1

学徒

1
2

从业者

1
2
3.

专家

1
该学生不符合标准。

新手1

得分理由

华体会体育官方APP下载

新手

学生的策略只有瑞安和六本Zak书籍的八本书将不起作用来解决任务。学生无法陈述数学答案。

推理和证明

学徒

学生展示了一些正确的概念推理。学生正确地表明了一套八本书和一套六本书。学生无法比较这两款金额来确定哪个男孩在书架上施加更多的书籍。

沟通

新手

学生不使用任何数学术语。

连接

新手

学生没有对其解决方案进行数学上相关的观察。

表示

学徒

学生的八本书和六本书的图表解决了一部分任务,但学生无法申请图表沟通,瑞安在书架上放了更多的书籍。

总体成就水平:

新手

该学生不符合标准。

学徒1

得分理由

华体会体育官方APP下载

从业者

学生八七书籍的图表策略用于解决任务。学生的答案,“我发了8次,我做了6岁,8和8更大,所以是肯定的,”是正确的。

推理和证明

从业者

学生展示了对任务的潜在数学概念的理解。学生正确地显示了一组八和一组六。学生比较两组以确定“8更大”。

沟通

学徒

学生正确使用数学术语图表

连接

新手

学生没有对其解决方案进行数学上相关的观察。

表示

学徒

学生的八本书和六本书是合适的,但不准确。学生没有标记Ryan或Zak,没有标记书籍。

总体成就水平:

学徒

笔记:

这篇学生工作的总体成就水平在规则类别的例外下降。如果学生拥有所有学徒分数或以上,但新手在“联系”中,学生仍然可能会获得学徒的成就水平得分。要了解有关样本评分的更多信息,请参阅仪表板的部分名为“成功的工具”,然后单击“使用评估量规则”的链接。

该学生不符合标准。

学徒2

得分理由

华体会体育官方APP下载

从业者

学生策略的八书用于瑞安和六本ZAK书籍,以确定瑞安在书架上施加了更多的书,以解决任务。学生的答案,“是的”是正确的。

推理和证明

从业者

学生展示了对任务的数学概念的理解。学生正确地显示了一组八和一组六。学生比较两组,以确定哪个男孩有更多的书籍。

沟通

从业者

学生正确使用数学术语图表钥匙更多的

连接

新手

学生没有对其解决方案进行数学上相关的观察。

表示

从业者

学生的图表是合适的准确性的。划线为Ryan和Zak提供了标签。一个关键定义了书籍。

总体成就水平:

学徒

笔记:

这篇学生工作的总体成就水平在规则类别的例外下降。如果学生拥有所有学徒分数或以上,但新手在“联系”中,学生仍然可能会获得学徒的成就水平得分。要了解有关样本评分的更多信息,请参阅仪表板的部分名为“成功的工具”,然后单击“使用评估量规则”的链接。

这个学生符合标准。

从业者1

得分理由

华体会体育官方APP下载

从业者

学生策略的八书用于瑞安和六本ZAK书籍,以确定瑞安在书架上施加了更多的书,以解决任务。学生的答案,“瑞安有更多的书籍书,而不是Zak,所以瑞安是肯定的,”是正确的。“是正确的。

推理和证明

从业者

学生展示了对任务的数学概念的理解。学生正确地显示了一组八和一组六。学生比较两组以确定八个大于六个。

沟通

从业者

学生正确使用数学术语更多的数字从任务。学生还正确使用这些条款图表钥匙长方形更多的十帧

连接

从业者

学生对他们的解决方案进行数学观察。学生观察,“矩形是一本书。”学生使用新的战略十帧,确定瑞安有“更多的书”。

表示

从业者

学生的图表是合适的准确性的。一个关键定义了书籍和学生,正确地标签了Ryan的书籍和Zak的书籍。学生的十帧是合适的准确的。学生对书籍的相同钥匙并正确地标记Ryan的书籍和Zak的书籍。

总体成就水平:

从业者

这个学生符合标准。

从业者2

得分理由

华体会体育官方APP下载

从业者

学生的狂欢八本瑞安书籍的策略,六本Zak书籍,并绘制一条线来匹配书籍,以确定瑞安在书架上施加了更多的书籍,可以解决这项任务。学生的答案,“是的”是正确的。

推理和证明

从业者

学生展示了对任务的数学概念的理解。学生正确地显示了一组八和一组六。学生比较两组以确定八个大于六个。

沟通

从业者

学生正确使用数学术语多于矩形线更多的较少的

连接

从业者

学生对他们的解决方案进行数学观察。学生将纸张形状定义为“矩形”。学生还说,“这意味着瑞安有两本书比扎克,”他们把1,2,3 ...... 14本书在书架上。“

表示

从业者

学生的图表使用纸张胶卷胶卷是合适的,准确的。Ryan和Zak的书籍被正确标记,书籍在帖子中定义。

总体成就水平:

从业者

这个学生符合标准。

从业者3.

得分理由

华体会体育官方APP下载

从业者

学生策略的八书用于瑞安和六本ZAK书籍,以确定瑞安在书架上施加了更多的书,以解决任务。学生的答案,“是的”是正确的。

推理和证明

从业者

学生展示了对任务的数学概念的理解。学生正确地显示了一组八和一组六。学生比较两组以确定八个大于六个。

沟通

从业者

学生正确使用数学术语图表比...更棒更多的数字线

连接

从业者

学生对他们的解决方案进行数学观察。学生说,“2更多”和“瑞安在亚克斯的架子上放了两本书。”学生通过指示每条男孩的书籍数量的数量来使用新的策略。学生们,“瑞安有更多的书籍。”学生不会将其编号行链接到专家级别的图表。

表示

从业者

学生的图表是合适的准确性的。瑞恩和扎克和他们的书籍在划线中正确定义。学生的两条数字是合适的准确的。标签用于定义Zak和Ryan和书籍。

总体成就水平:

从业者

这名学生超过了标准。

专家1

得分理由

华体会体育官方APP下载

专家

学生的图表瑞安和Zak的策略放在架子上,并比较每个男孩的总书,以确定Ryan是否正确,有助于解决任务。学生的答案,“是的”是正确的。学生提前了解大于,小于符号和公平份额/等于任务。

推理和证明

专家

学生展示了对任务的数学概念的理解。学生为每个男孩展示了正确的书籍总数,并比较了两总数得出结论,因为他拥有更多的书籍,瑞安是正确的。学生还使用概念性思考超过的表示法。如果七本书放在每个架子上,学生发现共有14本书可以是公平的份额。学生也证明了他们的答案是正确的。

沟通

专家

学生正确使用数学术语图表钥匙更多的一对比...更棒全部的公平的分享平等的数字线十帧多于。学生正确使用数学符号表示法8> 6,6 <8。

连接

专家

学生对他们的解决方案进行数学上的相关从业者观察。“我看到瑞安有两本书比扎克更多的书。那是一对,”“这是14岁。他们有14本书。这是完整的书籍,”“瑞安需要十个,”和zak需要四个,“zak需要四个十。“学生造成专家联系。学生说,“8> 6,这意味着八个大于六。我的兄弟教我。”学生还在说,“如果他们每个人都把七个人放在上面就是书籍的公平份额。这是平等的书籍。”学生通过使用数字线和十帧来验证他们的解决方案。学生们,“我做了两个号码,两帧和瑞安总是有更多的书籍而不是扎克。”

表示

专家

学生的图表是合适的准确性的。一个关键定义了书籍,每个男孩的名字都明确标记。学生的号码是合适准确的。这些数字被标记为“书籍”,每个男孩的名称分配给正确的数字行,“跳转”是正确的。学生的十帧是合适的准确的。使用书籍的标签,每个男孩的名字都明确标记。学生使用数字行和十帧来澄清他们的答案是正确的。

总体成就水平:

专家

Lightsars将偶尔向您发送关于提高课堂性能的电子邮件,并提供有关我们产品的信息。华体会登陆网页
Lightsars将偶尔向您发送关于提高课堂性能的电子邮件,并提供有关我们产品的信息。华体会登陆网页

今天获得免费的PDF!

只需验证您的电子邮件地址,我们会将其发送出来。