使用锚点文件帮助教师和学生了解共同的核心

通过:Ross Brewer,Ph.D.,示范总裁

评估我们的学生知识和能够做些什么,在那里达到标准,以及如何改善教学和学习活动是如何评估学生工作的最常见用途之一。关键是创造锚点文件。凭借共同核心中概述的新标准和学习期望,锚纸可以是帮助您的老师和学生的有用工具理解满足新标准的符合什么“看起来”就像在他们的教室里。

学生工作样本

什么是锚点论文?

锚纸是学生的例子是不同级别的性能水平,以及RUBRICS,指南形成和总结评估。学校和地区可以随着时间的推移和参考例子建立自己的锚点纸系列,例如由示例提供的例子。

他们怎么能帮助?

除了识别学生在遇到特定标准方面的何处,可以审查锚点文件作为了解我们所在的学习机会,而不是,给我们的学生。这些也可用于培训学校和区评估团队,以及评估教师评估学生的准确性和一致。这样做的一种方法是要求教师评估以前评估的工作,并将他们的分数与“批准”分数进行比较。这些类型的活动有指导和协议,毫无疑问,学生工作的最重要用途是最重要的。对于具体的例子和了解更多信息,请访问看着学生工作网站。

Becca Lindahl,以前是Des Moines天主教学校教区的学校改善协调员,描述了她的教区专业发展“得分”的日子:

我们的教区队的四分之一和八个得分日是我们所做的一些最好的专业学习。教师,他们的得分手的帽子,了解学生的数学思维。在一天结束时,我们转回教师并讨论数据告诉我们的内容以及我们如何从数据中做出教学决策。

满足标准的看起来是什么样的?

书面标准和rubrics定义了这些预期,但学生工作样本有助于使其成为混凝土。让教师分析学生的工作从几个年级可以回答这个问题“我的学生来自哪里以及他们要去哪里?”这种技术可以与教师,学校和地区一起使用。

解决问题并研究先前解决的问题。

由美国教育部出版的报告标题组织教学和研究,提高学生学习指出,学生通过在研究已经解决和解决自己的问题的情况下交替进行更多信息,而不是只是解决问题。(NCER 2007-2004,美国教育部,可用在线的来自教育科学研究所)华体会电脑版

大量的实验室实验和较少数量的课堂示例已经证明,学生通过在研究工作解决问题解决方案的学习示例之间交替来学习更多的问题,并在他们自己的情况下解决类似的问题时,当刚刚给予自己解决问题时。(9)

根据该报告,使用与学生的锚点论文解决了两个课堂挑战。它节省了时间,因为需要解决的问题,并且减轻评估额外工作的负担。它还解决了可用的良好问题解决材料的短缺。

教学学生自我和同行评估:使用锚皮作为工具。

在早先博客,我们讨论了展示了学生自我和同行评估的力量的研究。锚纸可用于帮助学生学会成功自我和同行评估员。在您的老师向学生介绍了评估规则之后,尝试将一块匿名学生的工作放在头顶上。要求学生解决原始任务(确保他们理解解决方案)。然后,使用评估量规询问学生评估这件作品并一旦每个人完成,都会分享他们的分析。当他们讨论各种角度时,学生就会了解哪些工作符合标准以及什么工作没有。关于解决问题也会了解很多。华体会体育官方APP下载

为了进一步扩展这项练习,您可以询问学生它们如何改善较弱的样本,以便它们符合标准。教师还可以采取符合标准的工作,并询问学生将如何将其转化为超过标准的工作。通过这样做,学生将学习会议和超出标准的样子。

为学生提供指导方针。

锚点纸可以为学生提供他们的教师期望的那种工作的例子。请您的老师为一系列问题进行学生工作样本的副本。包括锚点文件,不太满足标准以及符合和超过标准的工作。让它们讨论这些作品并将每个解决方案链接到适用的标题的部件。这样做将使学生能够更清楚地了解预期的工作。

利用错误。

通过突出锚皮纸的错误,教师可以为学生创造学习机会。在日语教室里,教师使用学生工作中的错误作为教学机会,而在美国课堂上则很少完成。在美国,教师倾向于继续轮询学生寻找正确的解决方案,一般忽略错误。

讨论错误有助于澄清误解,鼓励论证和理由,并涉及学生在评估所提出的各种替代解决方案的优势和劣势方面的令人兴奋的追求。学习差距(峰会书籍,1992)p。191.

锚点纸支持共同的核心。

锚纸的本质是提供一个准确的学生工作,在各种性能水平方面的特定标准。使用真正的学生样本可以帮助教师和学生可视化共同核心所提出的新学习期望。

随着时间的推移,您的老师可以共同努力,建立学生工作的集合。样力也提供了一个大型图书馆解决问题任务这与共同的核心对齐。我们的每项性能任务都包括注释的锚点文件,与我们的四个级别相对应评估标题。这些是学校和学区可以使用的很好的资源。