通过示例性绩效任务和三年级的标准来支持数学实践的标准

撰写者:Deborah Armitage,M.Ed。,典范数学顾问

夏季博客系列概述:

基于绩效的示例材料是一种补充资源,可为教师提供一种通过解决问题来实现共同核心的有效方法。华体会体育官方APP下载该博客代表六部分系列的第4部分这具有解决问题的任务,该任务链接到CCSS用于数学内容的CCS和K – 5年级的学生解决方案。该系列结束时将展示所有八个CCS的数学实践的证据。

典范基于标准的数学标题允许教师根据以下类别组成的一系列分析标准检查学生的工作:解决问题,推理和证明,沟通,联系和表示。华体会体育官方APP下载有四个绩效/成就水平:新手,学徒,从业者(符合标准)和专家。新手和学徒级别支持学生在能够应用从业者和专家的标准方面的进步。正是在这些较高水平的成就中,发现了对数学实践的支持。

典范解决问题的任务为学生提供对标准,数学过程和技能的概念理解的机会。观察学生的锚定论文具有评估原理,这些论文证明了示例评估标题与数学内容和数学实践的CCSS之间的一致性可能对教育工作者有见地。锚论文和评估原理提供了您自己工作中寻找的内容的示例。示例标准和数学实践的示例嵌入了页面底部的评估原理中。我们的标题的完整版本可以访问这里。在审查一件学生工作时,手头有帮助,这通常是有帮助的。

博客4:三年级的观察

我们将在本系列中审查的第四台锚论文和一组评估原理取自三年级的学生解决方案,即“亨利的乐高结构”。该任务是与操作和代数思维标准3.OA.8相符的许多示例任务之一。

“亨利的乐高结构”将在分配给该标准的学习时间结束时使用。这项特殊任务为三年级学生提供了应用不同策略来确定需要多少乐高积木来建立三级结构的机会,如果“亨利”有足够的乐高积木来建立第四级。学生需要了解该条款两次,,,,三次图案执行任务以及正确的计算。在评估此任务时,教师可以观察学生选择使用哪种形式的计算形式,以及他/她是否可以解决两步问题。

学生在建立解决方案时需要考虑各种策略。一些示例包括使用实际乐高积木对结构进行建模,示意结构,创建表,计数图或使用数字行。

三年级任务:亨利的乐高结构

亨利想通过他的新乐高积木建立一个结构。乐高积木包含五百个乐高积木。结构将为三个级别。第一级是由27个乐高积木组成的。亨利(Henry)在第二级上使用了两倍的乐高积木。亨利(Henry)在第三级使用三倍的乐高积木。亨利用三个层次使用多少乐高积木来建立他的结构?如果这种模式继续进行,亨利在他的新套装中是否有足够的乐高积木来建立他的结构第四级?展示您所有的数学思维。

共同核心对齐:

  • 内容标准3.OA.8:使用四个操作解决两步问题。
  • 数学实践:MP1,MP2,MP3,MP4,MP5,MP6,MP7,MP8

单击下面解决方案右侧的橙色箭头,以查看示例分数的理由和标准。
1/6
2/6
3/6
4/6
5/6
6/6
话题: