通过示例性能任务和二年级的标准来支持数学实践的标准

撰写者:Deborah Armitage,M.Ed。,典范数学顾问

夏季博客系列概述:

基于绩效的示例材料是一种补充资源,可为教师提供一种通过解决问题来实现共同核心的有效方法。华体会体育官方APP下载该博客代表六部分系列的第3部分这具有解决问题的任务,该任务链接到CCSS用于数学内容的CCS和K – 5年级的学生解决方案。该系列结束时将展示所有八个CCS的数学实践的证据。

典范基于标准的数学标题允许教师根据以下类别组成的一系列分析标准检查学生的工作:解决问题,推理和证明,沟通,联系和表示。华体会体育官方APP下载有四个绩效/成就水平:新手,学徒,从业者(符合标准)和专家。新手和学徒级别支持学生在能够应用从业者和专家的标准方面的进步。正是在这些较高水平的成就中,发现了对数学实践的支持。

典范解决问题的任务为学生提供对标准,数学过程和技能的概念理解的机会。观察学生的锚定论文具有评估原理,这些论文证明了示例评估标题与数学内容和数学实践的CCSS之间的一致性可能对教育工作者有见地。锚论文和评估原理提供了您自己工作中寻找的内容的示例。示例标准和数学实践的示例嵌入了页面底部的评估原理中。我们的标题的完整版本可能是在这里访问。在审查一件学生工作时,手头有帮助,这通常是有帮助的。

博客3:二年级的观察

我们将在本系列中审查的第三台锚论文和一组评估原理取自二年级学生的解决方案“新仓鼠玩具”。这是与测量和数据标准2.MD.8一致的许多示例任务之一。

分配给该标准的学习时间结束时,将使用“新仓鼠玩具”。这项任务为二年级学生提供了应用不同策略的机会,以确定是否有足够的钱以2.25美元的价格购买仓鼠玩具。该任务不提供$ 2.25,0.05美元或5¢的符号符号。学生需要将此理解带入他们的解决方案,这为老师提供了评估是否正确记录金钱的机会。这项任务还为学生提供了使用比较的机会,并解决了包括两个步骤的问题。学生需要确定一天的爆米花袋销售,确定五天的总销售额,并将总计总计为2.25美元。

在形成解决方案时,学生需要考虑各种策略。一些示例包括使用实际的钱来对行李销售和总袋子销售进行建模,图表和/或赚取的钱,创建一张桌子来指示一到五天的爆米花销售,使用印刷数字行,创建数字行或计数图。

二年级任务:新的仓鼠玩具

一些学生想赚两美元和二十五美分,为他们的班级仓鼠购买玩具。学生们决定在零食时间出售小袋爆米花,每袋五美分。学生每天卖十个袋子,持续五天。学生会赚到足够的钱来为他们的班级仓鼠买玩具吗?展示您所有的数学思维。

通用核心对齐

  • 内容标准2.md.8:使用$和¢符号适当地解决涉及美元账单,季度,一角,镍和便士的单词问题。
  • 数学实践:MP1,MP2,MP3,MP4,MP5,MP6,MP7,MP8

单击下面解决方案右侧的橙色箭头,以查看示例分数的理由和标准。
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