形成性评估工具

教师帮助学生

您在课堂上使用哪些策略来培养形成性评估?

在课堂上有效使用形成性评估是提高学生成就的最有力方法之一。研究表明,性能的改善是巨大的。

成功的形成性评估包括:

  1. 提出有意义的问题,增加学生答案的等待时间,并进行丰富的后续活动,以扩大学生的思维方式。(13)
  2. 向学生提供有意义的反馈,内容良好,需要改进以及提供有关如何改进的指导。
  3. 确保学生对标准有清晰的了解,并教授同伴和自我评估的技能。(15)

示例专栏可以是实施其中一些策略的有用工具。许多学生能够成功地内化反映在专栏中的标准。除我们的评估专栏外,我们还开发了许多学生在很小的时候就可以使用的学生。我们的 ”拼图错误”将口头和视觉组成部分结合在一起,使范例的每个元素都标准数学标准标准的学生。虽然该标题最初是为小学生开发的,但它在中学甚至高中老师中很受欢迎。可以看到数学和科学学生专题的其他例子华体会电脑版这里

可以在很小的时候向学生介绍专栏。有关如何执行此操作的提示和建议,请参阅我们的文章:向学生介绍专栏。”我们的网站上还有几个示例介绍性专栏。尽管我们确实可以提供这些示例,但对于您的学生来说,重要的是先开发自己的标题,然后再将其暴露于这些标题之前。通过此过程,学生了解了标题是什么以及如何使用它。学生最喜欢的是巧克力曲奇饼干标题。”另一个最喜欢的人要求学生开发评估跑步鞋的标题。

在我们的课堂建模研讨会上,非常年轻的学生使用了“大拇指 - 竖起大拇指”。

老师也可以使用示例锚论文为了帮助学生学习如何更好地使用标题来评估自己的工作以及同龄人的工作。此外,可以使用锚论文来帮助学生可视化哪些工作符合标准以及什么工作。

除我们的专栏和锚论文外,典范还提供了许多其他形成性评估工具对于老师和学生,例如询问指南。

Paul Black,C。H.,Clare Lee,Bethan Marshall和Dylan Wiliam(2004)。“在黑匣子内工作:在课堂上学习评估”。Phi Delta Kappan:9-21。