示例和标题I:第一手方法

特别感谢Deidre Greer,Ph.D.,在Brewer小学的情况下与她的工作进行说话。

首先吸引了你样权与我的学生一起使用?

使用样权使NCTM流程标准更容易将NCTM流程标准纳入每节课,这是如何教授这些标准的。这样权材料有助于使这一事实明确为教师(以及我的保留教师)。因为样权任务与状态,NCTM和常见的核心标准以及调查保持一致,很容易选择适合任何研究单位的任务。

Brewer初步使用如何使用样权我的学生标题的材料?

我今年与啤酒师的教师合作,在数学中纳入更多的形成评估。使用样权是我们完成这一点的方式之一。我们还在努力解决问题。华体会体育官方APP下载通过使用样权任务和得分标准,教师正在学习,帮助学生在解决问题,推理和证明,通信,连接和代表方面变得更好,并将这些流程归入调查课程。华体会体育官方APP下载

你认为有什么好处样权我的学生标题的材料?

样权任务已被证明是为了参与我们的I.学生。使用学生评分标题可帮助学生在解决问题时确切地了解它们的内容。这种知识随后会携带到其他数学任务。

你见过任何改进,如果是的话,具体是什么?

我肯定会看到学生数学沟通能力的改善。他们能够向口头和书面形式解释他们的解决方案。因此,他们思考解决问题的方法也有所提高。

我的学生喜欢什么样权任务?

学生们通常会找到样权任务非常接触。大多数学生继续努力满足期望,有些人喜欢努力实现“专家”的成就水平。在我做模特课时的一次,我正在使用样权任务和其中一个学生问我,“为什么你在这里,我们继续尝试,直到我们得到答案......?”我将学生的一部分归因于持续的参与水平样权任务。