按需网络研讨会重点：K-2等级

按需网络研讨会重点：3 - 5年级

在示例的核心中，我们的目标是帮助发展21世纪的强大问题解决者。研究提供了证据，表明可以通过常规练习通过解决问题的过程来发展有效的解决问题技能。这些技能的应用灌输了可以解决任何问题的心态。

示例创建了一个基于乔治·波拉（George Polya）永恒的工作的解决问题的过程，他研究了伟大的思想家的过程，并将其方法提炼为4个特定步骤。

典范采用了这项工作，并创建了解决问题的过程，其中包括为每个阶段增添细节的特定想法。我们解决问题的程序要求学生：

1. 了解他们需要解决并将其提炼成自己的话所需的问题。
2. 想想他们可以用来解决问题的计划。该计划包括他们认为的策略或代表，将帮助他们达成解决方案。
3. 使用他们的策略解决问题。
4. 提供一个显示他们的数学思维的解决方案，包括：
   • 他们概念思维的代表
   • 对他们的数学推理的解释，以及
   • 他们的策略以及适当的数学词汇的书面交流。
5. 定义任务与其他数学之间的联系，包括查找模式，以另一种方式解决问题，定义规则等。

“书面”解决方案在示例中被认为是基本的。作为此过程的一部分，我们要求学生深入思考NCTM数学过程标准和通用核心数学实践。典范已在其标题中阐明了这些期望，它使用相同的标准和从幼儿园到12年级的4个级别的表现。

基于标准标准的标准标准

二年级学生解决方案 - 样本

使用完整的套件典范材料（解决问题的绩效任务，初步规划表，解决问题的程序以及学生主持下的论文得分），教师和学生可以成长为强大的问题解决者，他们了解基于证据的论点的价值。

我们将在21世纪专注于数学的哪个方面？随着有意应用的时间，我们的学生可以成为我们需要他们成为的伟大问题解决者。